《做孩子最好的英语学习规划师：中国儿童英语习得全路线图》是写给家长的一本英语教育科普书，作者盖兆泉既是一位专业人士，也是一位实践中的妈妈。毕业于北京外国语大学英语系，硕士，资深编辑，曾主编、编辑、翻译、复审过百余本英语教学图书。2000-2005年，参与编写中小学“一条龙”《英语（新标准）》教材与配套产品。她基于多年英语教学领域的编写出版和育子实践经验，为国内3-12岁的孩子规划了一条英语直线学习路径。《做孩子最好的英语学习规划师：中国儿童英语习得全路线图》中引入了二语习得理论，澄清了英语学习误区，探讨了英语启蒙方法，并推荐适用于各年龄段孩子的英语习得资源。希望《做孩子最好的英语学习规划师：中国儿童英语习得全路线图》能够帮助家长在纷繁杂芜的英语学习乱象中找到最科学、最高效、最专业的英语启蒙方法，帮助孩子从小轻松乐享英语学习。
英语启蒙四大金刚工具书里，只有盖兆泉老师认为国内孩子的英语启蒙应该从3岁幼儿期开始。她本人及先生均是英语专业毕业，盖老师作为一名外研社的英语编辑，从事英语教材与读物的编写二十余载，专长为英语学习理论、教学法、路线图。她的儿子Gary从5岁开始英语启蒙，中大班就读英语幼儿园，经常和父母出国旅游、参加夏令营、游学等。7岁裸考三一口语四级获得优秀，8岁参加希望之星北京一等奖，9岁考PET获得89分，10岁FCE良好。Gary酷爱听英语有声书，经常是需要家长抢夺MP3让关掉的程度……
虽然我们可能不是这么给力的父母，给不了孩子这么好的英语启蒙环境，但是大方向是可以参考的。
以下观点来自外研社出版的《做孩子最好的英语学习规划师:中国儿童英语习得全路线图》。个人读书笔记做重点摘录，供参考。
第一章 英语学习，家长不可不知的“二语习得”理论
1、学得Learning是有意识地学习研究一种语言，例如中国传统的“语法翻译法”。习得acquisition指通过大量接触和使用，潜移默化地学会一种语言。
2、汉字是非拼音文字，中国儿童习得了汉语听说后，还要学一套和音没有关联的字。以至于很多家长认为学英语也要从字母学起，
3、5岁前学的第二语言会和母语储存在大脑的同一区域，所以最有可能运用和母语一样的机能。
4、建立全方位的英文环境最重要的四项内容是：家长说英语、看动画、听故事、读原版书。
5、习得是无意识的吸收，是一种隐性的学习。孩子的关注点只是语言的意思，他听得和看的是语言所传达的信息，而不太关注语言结构和词汇。
6、自然语言环境有如下四个特点：真实语境、交际需要、大量接触、交流互动。
7、自由阅读原版书是习得，但如果家长要求朗读和做题，也就变为了有意识的学得。
8、英语启蒙就是要建立声音、图像或情境你直接对应关系，对应的越好，英语就会越流利。
9、作者认为，3-5岁不要让孩子学阅读，更不写字，甚至不学ABC字母都没关系，就是大量的听，先让孩子理解声音。如果在启蒙阶段就让孩子跟读背诵，不尊重儿童的沉默，会影响孩子对语言的习得，造成哑巴英语，丧失学习兴趣等问题。
10、“可理解性输入”是“二语习得论”的核心观点。原则是i+1，哎，是自己的现有水平+1是在这个基础上只加一点点新知识，以达到可理解的目的。
11、二与习得者，必须要对习得的材料感兴趣，能听得懂看得懂。有意义的东西不需要反复背诵。习得是在不知不觉中在非常愉悦，没有压力的情况下发生的。
第二章 为什么中国孩子英语学不好？
1、课堂不是有效的习得环境。国内英语课程标准设置很低、应试教育、在课堂上听的输入很有限、错误的语法导向教学。
2、学校学习适合学习能力强的成人，儿童的语言习得优势则是在生活中。
3、作者认为，在国目前的环境下最好的做法：孩子要通过培训班把英语学的系统，也要在家习得。在幼儿阶段，习得要占英语学习总时长的80%，到小学高年级达到一比一的比例。
4、报班的必要性：口语课堂让孩子输出；可以专业学习自然拼读和语法规则；学习中有同伴很重要；课外班具有体系性。
5、选择合格外教的几个指标：一、是否明确交代了这堂课的教学目标并完成了这个目标。二外教善于发散思维。三、高级别阶段，听说读写要均衡低级，低级别阶段应以听说为主。四、老师控制课堂的能力。五、外教设计的游戏是否与课程教学有关，并且让孩子喜欢。六、语音是否正确，要选择英语母语者，英音美音无所谓。
6、一定要等到孩子的听力词汇量有1000的时候再把孩子交给外教。
7、背诵对写作和应试有一定的作用，但是对日常口语交流没有用处。
8、小孩的记忆力比成年人差，人类的记忆力高峰发生在青壮年时期。小孩学英语不使用死记硬背和分析语法这些学习方式，而是通过情景对应建立脑神经元链接来实现英语思维。
9、绘本不适合作为中国孩子的英语启蒙读物。因为绘本用词随意，常出现低频词。绘本难度比分级读物高，并且每一本直接没有联系。
10、小孩学英语必须兴趣第一，枯燥、反复、强迫都是学习的死敌。/11、教小孩学英语，母语使用越少越好。
第三章 英语应该怎么学
1、给小小孩放录音，会让他们产生“听力辩音”能力，这种说法证据不足。
2、“磨耳朵”如果只是播放孩子无法理解的内容，是没有意义的噪音。务必可理解性输入！
3、思维是声音。学习任何语言，最关键的都是学习它的声音。
4、美国儿童的听力理解能力，在13岁以前一直高于阅读理解能力。家长在给孩子准备材料时，应该始终保持听力材料难度高于阅读材料。
5、大量听，一直听，听到中学。
6、在学校精读占20%，在家泛读占80%。泛读就是要让孩子自由选择，多读快读，少被干扰。
7、在英语学习初期，跟读是不合适的，因为孩子的注意力在模仿语音而不是理解上。说只要占据听的5%就可以。
8、跟读最好在学习自然拼读的过程中练习，用来纠正语音语调。把发音与阅读放在一起练习，一举两得。
9、哑巴英语归因于我们没有建立“单词图像（mental image flash）”，单词只是存储在大脑知识区的显性知识，而没有存储在语言区域，所以无法快速、无意识调用。
10、自然拼读的前提是有足够的听力词汇量（3000个），学习自拼是为了阅读。
11、音标是专门为外语学习者设计的，母语者不学。
12、在英语国家，5岁孩子的听力词汇量是2500-5000，经过小低年级自然拼读的学习和大量的阅读，到了8岁小学三年级，阅读词汇量就可以达到6000。而中国孩子要到大学六级才能有5500阅读词汇量。
13、记忆一个单词，意思meaning、拼写form、用法use缺一不可。
14、P56。母语、二语ESL、外语EFL的区别。极少中国孩子可以做到母语法学习英语，外语学习法不如二语学习法见效快、底子牢。作者是的二语习得目标是：阅读方面，与美国孩子保持同步；口语输出和写作方面可以稍落后于美国孩子。
第四章 中国孩子英语学习路线图
第一节 总体规划
1、目标。程度目标：与美国同龄人保持同步。应试目标：11岁通过FCE（剑桥五级第三级，6k词汇量）。应用目标：英语成为获取知识的工具，而非知识本身。情感目标：无痛、有趣、乐学、享受、娱乐。
2、3-5岁的启蒙阶段，多听说。目标是让孩子听懂简单的生活用语和指令，扩充听力词汇量。这个阶段，要求孩子注意理解意义，而不用注意文字。
3、儿童沉默期是6个月-1年。
4、孩子在家中积累了1000个听力词汇后，可以在孩子5岁左右报个外教口语班。
5、6岁的扫盲阶段。孩子听力词汇量到达3000左右，报自然拼读班。读分级读物。看动画片，裸听有声书。
6、7-9岁全面发展，报班系统学习一套教材，学习语法知识，培养阅读写作能力。
7、P65。四个阶段的习得重点：
8、家长要做到脑中有理论、心中有目标、手中有资源、脚下有路线。
第二节 细说各年龄段儿童英语学习要点
一、启蒙阶段：3-5岁
1、3岁开始，在家大量听，四种方法（效果递减）：️语音语调标准的家长，尝试在各种场合跟孩子说，符合情境的简单的英语。️每天固定时间看原版动画片20分钟。️给孩子读分级读物，或让孩子听故事的音频同时看图理解。️听英文故事、歌曲、动画片的音频，和孩子一起唱。
2、【说】TPR（total physical response）全新动作反应法，一边说一边做。最初阶段，家长可以“名词指着说，动词TPR。
3、【说】和孩子在家玩iSpy with my little eye游戏。
4、【说】家长英语不好也没关系，你可以不说句子只蹦单词，只要让孩子从你那儿学到300-400个基本的动名词，剩下的任务交给原版音视频。家长只是起到导入的作用就可以了，这可能成为孩子最原始的学习动力。
5、【看】推荐的动画片：Big Muzzy玛泽的故事、Peppa Pig小猪佩奇、Little Bear天才宝贝熊、Caillou卡由、Curious George好奇猴乔治、Franklin小乌龟富兰克林、Arthur亚瑟小子、Chuggington恰恰特快车、Super Why超级为什么、The Magic School Bus神奇校车。
6、【看】推荐的电视节目：米奇妙妙屋、爱探险的朵拉、迪亚哥、西德科学小子、动物街64号、巧虎学英语、Hello Teddy。
7、【读】3-5岁启蒙阶段，分级读物家长念过一遍就算了（孩子喜欢可以多读几遍），不要让孩子读。这些读物留着，等到孩子6、7岁学完自然拼读就能自己读了。
8、【读】推荐三个系列分级读物：HarperCollins的I Can Read系列、Simon&Schuster的Ready-to-Read系列、Random House的Step into Reading系列。3-5岁启蒙阶段，只读每个系列的前两个级别，后边的等到孩子7岁以后。
9、【听】注意裸听要听孩子熟悉的内容，看过的动画片、书籍，或者是学过的儿歌。
10、推荐的儿歌：Wee Sing、迪士尼最受欢迎的儿歌、Little Fox系列儿歌、英文经典歌谣一起唱、苏斯·托曼 孩子的歌——经典英文儿歌集、Ralph’s World英文儿歌歌王、鹅妈妈童谣。
11、【听】儿歌听得多了，要鼓励孩子唱出来、儿歌可以帮儿童建立对英语韵律、节奏、语调的初步感觉。
二、扫盲阶段：6岁
1、孩子6岁，继续前面的听说读看，当孩子表现为对亚瑟小子、神奇校车这类动画片都能理解的时候，为孩子报一个班，学习自然拼读。最好用一个学期学完，期间配合Phonics Reader读物。
2、作者反对安妮鲜花重视音素和音位的观点，认为中国孩子学自然拼读是可以突击学好的。但一定要去专业的培训班，这种复杂的专业知识，很少有家长可以驾驭。
3、自然拼读的要点：它是阅读工具，不是背单词工具；要有3000听力词汇的前题；6岁时要记忆100个左右的sight words（高频词）作为补充。上接听力，下接阅读。
三、全面发展阶段：7-9岁
1、【7岁】报一个班学习一套教材，可以学一些语法。
2、7岁的重头戏，是至少泛读300册分级读物。这个阶段推荐的分级读物：
3、我国引进的分级读物推荐：朗文机灵狗故事乐园和开心小读者；杰克和吉尔的阅读系列；体验英语少儿阅读文库；泡泡剑桥儿童英语故事阅读；国家地理儿童百科；典范英语；培生儿童英语分级阅读。
4、桥梁书推荐：Henry and Mudge系列；Mercy Walson系列；Black Lagoon Adventures系列。
5、分级读物怎么读，教材里的、进课堂的文章精读，在家的分级读物泛读。此时习得仍然要大于学得。
6、【8岁】继续报班学课程，重点学口语、语法、精读和写作。专项教材可以学《朗文国际英语》。8岁要开始写作，通常先写记叙文。
7、孩子8岁这一年，至少要听、读两个大的系列，总量达到100本。8岁进入初级章节书，这一年至少要读25本。
8、初级章节书推荐：Junie B Jones系列；Magic Tree House系列；Cam Jansen系列；A to Z Mysteries系列：Jigsaw Jones Mysteries系列；Ready Freddy系列；Horrid Henry系列；Horrible Harry系列；The Zack Files系列；Arthur系列；My Weird School系列；Captain Underpants系列；Geronimo Stilton系列；Judy Moody系列和Stink系列；The Secrets of Droon系列；The Boxcar Children系列；
9、【9岁】学得方面继续深入学习精读、写作，如果可以就考PET。习得方面，看儿童电影、为孩子拍摄的科普教学片、读图文并茂的科普和社科书籍（Non-fiction）。重头戏是读中级章节书，建议这一年至少读两个大的系列，总量不少于25册。听也要保证每天不少于半小时。听和读的章节书总量建议不少于50本。
10、中级章节书推荐：Goosebumps系列；The Spiderwick Chronicles系列；Diary of a Wimpy Kid系列；Roald Dahl系列；Beverly Cleary作品：Ramona系列、Henry系列、Mouse系列；Judy Blume作品：Fudge系列；Andrew Clements的学校生活系列；The 39 CLUES系列；Guardians of Ga’ Hoole系列；The Underland Chronicles系列；Percy Jackson and the Olympians系列和续集；
四、提高阶段：10-12岁
1、【10岁】学得方面，重点由通用英语向学科、学术英语转变。建议在这一年加大学习读写的力度，系统复习语法知识，学习词汇构成原理，大幅扩充词汇量，目标是认读6000词汇（不能光靠背，要在阅读中学习）。争取在5年级下学期考取FCE证书（需要大量的听读基础）。此阶段要泛读或泛听高级章节书至少两个系列，总量不少于50本。
2、此阶段推荐的高级章节书：How to Train Your Dragon系列；Alex Rider系列；Warriors系列；Harry Potter系列；Pendragon系列；The Indian in the Cupboard系列；Charlie Bone系列；Horrible Histories系列；The Secret Series系列。
3、【11-12岁】青春期的门口，学习更加高效。这两年要泛读和泛听高级章节书，每年至少听和读50本。
4、此阶段推荐的章节书：Sammy Keyes系列；Artemis Fowl系列；A Series of Unfortunate Events系列；The Hobbit和The Lord of the Rings三部曲；The Inheritance Cycle系列；The Hunger Games系列；His Dark Materials系列。
5、外语学习是个性化的学习，听和读都属于输入，在初级阶段，以听力为主，到了中级阶段，以哪个为主都可以。上中学前，始终保持听大于读。建议听的书要比读的书高两个年级。
Vocabulary Reader
3-5岁，亲子阅读，听力词汇1000个
6岁，自然拼读与高频词
7岁，练习自然拼读
8岁，分级走向初级涨结束
9-10岁，初级章节书
11-12岁，中级章节书
12岁，可以自主阅读《哈利波特》
第五章 我的家教手记
1、听英文故事，务必尊重孩子的选择，孩子说不好听，给他换。每次听完了可以和孩子聊聊感受，让他们给书打分（让孩子感受到被尊重，同时也可以了解到孩子的喜恶，便于选书）。
2、作者认为，在小学高年级学习剑桥考试课程，比较适合“习得法”培养出来的孩子。
3、作者为他的儿子Gary建立了很多英语环境，小时候上外语幼儿园、大量听英语有声书、三年级参加PET四年级参加FCE考试、参加希望之星英语大赛、利用寒暑假去国外游学和夏令营。
4、语法是语言的总结，没有学过很多东西的时候，先不要总结。
第六章 答疑解惑
Q1：如何让3-4岁零基础的孩子对英文产生兴趣？孩子不喜欢英文故事书怎么办？
A1：3-4岁以看动画片为主、读故事（分级）为辅。同时要增加读的有趣性，并且多买书，总有孩子喜欢的。
Q2：中文阅读和英语阅读如何结合？
A2：没法结合。我们的目标是培养双语儿童，学校里老师抓语文，我们家长就可以少抓一点。但是英语学校不抓，家长就要抓紧。
Q3：高重复率的窄听，还是泛听？
A3：要保证说的正确性，更应该多听形成语感。背不能解决说的问题，但能帮助写。窄听适合水平不太高的学习者，如果孩子词汇量足够，还是应该多泛听。
Q4：孩子听的时候碰到听不懂的单词怎么办？
A4：家长要给孩子选择95%-99%能听懂的材料。反复听听不懂的故事，费时又低效。
Q5：听英文的时候有抵触情绪，怎么激发和引导孩子的兴趣？
A5：有抵触情绪的都是大孩子，嫌听的内容幼稚。如果从小就看和听，就不会抵制。建议还是找孩子感兴趣并且符合他水平的级别的内容。另外还是要让孩子有伴，一起学，之后可以讨论。就像大人看了电视剧后喜欢讨论一样。
Q6：碰到生词，需要查字典和背吗？
A6：原则：阅读量大就不用背，量小就得背。“会”一个单词有多种含义：语音、语义、拼写。
Q7：怎么判断小孩真的听懂了？孩子看过的动画片听音频可以听懂，没看过的集数就听不懂。
A7：裸听音频需要很高的听力水平，目前您家孩子的情况，还需要加大动画片的量，或者只听看过的动画音频。
Q8：某套书，先读中文版再读英文版可以吗？
A8：不建议这样，会降低孩子读英文版的兴趣。如果孩子不介意听后看，可以先听英文音频。
Q9：看完动画片，问孩子问题，他能用中文述说，算是看懂了吗？
A9：算是看懂了。但和孩子讨论时不可以太严肃，家长最好也要陪看，真的一起讨论剧情。
Q10：启蒙阶段看动画读绘本，怎么知道孩子理解了多少？
A10：开始家长要陪看，看完了可以用中文问具体问题，比如小猪干完了**又去干什么啦？最好从头到尾把剧情捋一遍，穿插几句能记住的英文单词。讲解完后，在合适的时间可以再看一遍。最后一个步骤：表演。家长在过程中说一些台词，注意要演的热闹。至此，孩子应该理解了一集动画片的95%，可以看下一集了。绘本听读也一样，要让孩子听懂，要和孩子探讨。
以上观点来自外研社出版的《做孩子最好的英语学习规划师:中国儿童英语习得全路线图》。个人读书笔记做重点摘录，供参考。
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